…(0, 0, 0);">      диктант;

      слуховой анализ;

      подбор по слуху;

      повторить голосом с названием звуков или подобрать на инструменте короткую мелодию, в размере 4-6 тактов.

      сочинение или досочинение  мелодии на заданный ритм;

      аккомпанемент (для продвинутых групп).

1 класс

 

Общие задачи:

-           Привить детям  любовь и интерес к музыке

-          Накопление музыкальных впечатлений и воспитание музыкально-художественного вкуса

-          Выявление и всестороннее развитие музыкальных способностей детей

-          Развитие в ребенке заинтересованности, восприимчивости, творческой активности, умения дисциплинированно участвовать в музицировании

-          Формирование первоначальных музыкальных знаний и навыков

-          Приобретение элементарных знаний  по музыкальной грамоте

 

 

Содержание:

 

Вокально-интонационные навыки:

-          умение правильно брать дыхание, петь распевно, добиваться чистой интонации и четкой артикуляции;

-          пение песен-упражнений из двух-трех соседних звуков с постепенным расширением диапазона;

-          пение гамм и упражнений, ступеней или отдельных мелодических попевок, тетрахордов, тонического трезвучия (с различной последовательностью звуков);

-          мажорного и минорного трезвучия от звуков;

-          пение в унисон;

Сольфеджирование и пение с листа:

-          пение несложных песен с текстом  с сопровождением и без него;

-          транспонирование песенок от разных звуков;

-          пение нотных примеров, включающих в себя движение мелодии вверх и вниз, поступенные ходы;

-          скачки на тонику и опевание;

-          ритмические длительности (основные) в размерах 2/4, ¾; 

-          целая нота, размер  4/4, паузы целые, половинные, четвертные, восьмые;

-          затакт: четверть, две восьмые;

Воспитание чувства метроритма:

-          ощущение равномерности пульсирующих долей;

-          осознание и воспроизведение ритмического рисунка мелодии;

-          повторение ритмического рисунка;

-          навыки тактирования, дирижирования;

-          сольмизация муз. примеров;

-          исполнение остинато в качестве аккомпанемента к выученным песням;

-          исполнение простейших ритмических партитур в сопровождении фортепиано и без  него;

-          узнавание мелодии по ритмическому рисунку.

Воспитание музыкального восприятия (анализ на слух):

-          определение на слух и осознание : характера музыкального  произведения, лада. количества фраз, размера, темпа,  динамических оттенков, устойчивости отдельных оборотов;

-          отдельных ступеней, трезвучий мажора и минора;

-          анализ несложных мелодических оборотов;

Музыкальный материал:

П. Чайковский “Полька”, “Шарманшик поет”, “Немецкая песенка”.

Ф. Шуберт “Экосез”, “Вальс”

Л. Бетховен “Контрданс”,

Раков “Полька”,

С.Рахманинов” Итальянская полька”

Музыкальный диктант:

-          подготовительные упражнения: пропевание небольшой фразы и воспроизведение ее на нейтральный слог;

-          письменные упражнения для выработки навыков нотописания;

-          запись ранее выученных мелодий, ритмического рисунка;

-          мелодий в объеме 2-4 тактов  в пройденных тональностях;

             -      фотодиктант.

Воспитание творческих навыков:

-          допевание мелодии на нейтральный слог и с названием звуков в пройденных тональностях;

-          сочинение и досочинение   мелодии на заданный ритм и текст;

-          сочинение простого ритмического сопровождения к музыкальным произвелдениям;

-          подбор баса к выученным мелодиям;

-          запись несложных сочиненных мелодий;

-          подбор по слуху знакомых мелодий от звука и в пройденных тональностях;

-          рисунки к прослушиваемым произведениям.

 

Методы реализации этих задач:

-          Метод развивающего обучения;

-          Проблемно-поисковый метод;

-          Метод игровой мотивации;

-          Наглядный метод;

-          Концентрический метод изучения теоретических сведений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прогнозируемый результат.

По окончании первого класса  обучающийся должен:

-          узнавать на слух музыку пройденных песен и пьес, кратко их характеризовать;

-          петь любую из выученных песен с текстом или нотами от разных звуков;

-          интонационно чисто петь пройденные гаммы, примеры и упражнения;

-          знать необходимый теоретический материал;

-          написать несложный мелодический или ритмический диктант в объеме 2-4 такта;

-          прохлопать ритмический рисунок короткой мелодии, прочитать ритм ритмослогами и записать его;

-          определять на слух в музыкальных примерах размеры 2/4 и ¾;

-          досочинить ответную фразу на знакомый текст;

 

Примерный учебно-тематический план

 

Разделы	Общее кол-во часов	Теория	Практика
Вокально – интонационные навыки	10	0,5	9,5
Сольфеджирование и пение с листа	5	0,5	4,5
Воспитание чувства метроритма	6	2	4
Воспитание музыкального восприятия (анализ на слух);	5	2	3
Музыкальный диктант	7	2	5
Воспитание творческих навыков	8	1	7
Теоретические сведения	10	5	5
Итого:	51	13	38

 

 

Тематический план

 

1 четверть		Кол-во часов
№	Тема урока
1	Знакомство с предметом. Звуки (высокие, средние, низкие)	1.5
2	Восходящее и нисходящее движение мелодии.  Четвертная нота	1.5
3	Знакомство с регистрами, октавами	1.5
4	Нотный стан.  Скрипичный ключ. Ноты 1й октавы	1.5
5	Сильные и слабые доли.  Тактовая черта. Размер 2/4	1.5
6	Пение в объеме трихорда. Половинная нота и ритмические группы	1.5
7	Восьмые. Ритмические группы в 2/4	1.5
8	Итоговое занятие	1.5
Всего
2 четверть		Кол-во часов
№	Тема урока
1	Повторение. Затакт.  Тон-полутон	1.5
2	Мажор и минор. Общие понятия	1.5
3	Тональность. C-dur. Гамма, её строение	1.5
4	Паузы - целая, половинная , четвертная, восьмая	1.5
5	Тоника. Виды мелодического движения. Опевание	1.5
6	Диез и бемоль. Консонанс и диссонанс	1.5
7	Подготовка к контрольному уроку	1.5
8	Итоговое занятие	1.5
Всего
3 четверть		Кол-во часов
№	Тема урока
1	Повторение	1.5
2	Устойчивые и неустойчивые ступени гаммы. Их разрешение	1.5
3	Басовый ключ. Малая октава	1.5
4	Ритмические партитуры	1.5
5	Пение с листа, транспонирование	1.5
6	Затакт в 2/4	1.5
7	Гамма F-dur	1.5
8	Аккорд. Тоническое трезвучие	1.5
9	Подготовка к контрольному уроку	1.5
10	Итоговое занятие	1.5
Всего
4 четверть		Кол-во часов
№	Тема урока
1	Повторение	1.5
2	Тональность G-dur. Ритмические партитуры	1.5
3	Музыкальный кроссворд (термины)	1.5
4	Половинная нота с точкой	1.5
5	Размер 3/4. Слуховой анализ	1.5
6	Тональность D-dur. Одноголосное пение	1.5
7	Повторение и пение мажорных тональностей с 1 знаком	1.5
8	Подготовка к контрольному уроку	1.5
9	Итоговое занятие	1.5
Всего
Итого

 

 

 

 

 

 

 

2 класс

 

Общие задачи:

-          на основе выработанных во 1 классе умений и навыков вести дальнейшую работу над формированием музыкального мышления, развитием музыкального слуха ,музыкальной памяти, закреплением усвоенных понятий и терминов;

-          продолжить изучение новых теоретических сведений;

-          расширять творческие приемы развития слуха на основе импровизации.

 

 

Содержание:

Вокально-интонационные навыки:

-          пение гамм и упражнений , ступеней  или отдельных мелодических попевок , тетрахордов;

-          пение  тона и полутона на слог и названием звуков

-          пение пройденных интервалов (кроме секунды) двухголосно, способом «наслаивания» или взятых одновременно;

-          пение простейших секвенций;

-          пение мажорного и минорного трезвучия в ладу и от звуков.

          Сольфеджирование и пение с листа:

-          пение несложных песен с текстом  с сопровождением и без него;

-          пение с листа простейших мелодий с названием звуков, на нейтральный слог с дирижированием или тактированием;

-          транспонирование песенок от разных звуков и в пройденных тональностях;

-          пение нотных примеров с дирижированием, включающих в себя движение мелодии вверх и вниз, поступенные ходы, скачки на тонику и опевание;

-          чередование пения вслух и « про себя»;

-          ритмические длительности (основные) в размерах 2/4, ¾ и новые: четверть с точкой и восьмая;

-          целая нота, размер  4/4, паузы целые, половинные, четвертные, восьмые;

-          затакт: четверть, две восьмые.

Воспитание чувства метроритма:

-          повторение ритмического рисунка ритмослогами;

-          выстукивание ритмического рисунка нотного примера, по ритмокарточкам;

-          узнавание мелодии по ритмическому рисунку;

-          дирижирование в размерах 2/4,  3/4 , 4/4; 

-          сольмизация музыкальных  примеров;

-          ритмическое остинато, ритмический канон;

-          ритмический ансамбль, простейшие ритмические партитуры;

-          ритмический диктант.

 

 

 

Воспитание музыкального восприятия:

-          определение на слух и осознание : характера музыкального произведения, лада. количества фраз, размера, темпа, динамических оттенков, устойчивости отдельных оборотов;

-          отдельных ступеней, трезвучий мажора и минора  в мелодическом и гармоническом виде;

-          анализ несложных мелодических оборотов, включающих движение  по звукам тонического трезвучия, сочетания отдельных ступеней;

-          пройденных интервалов в мелодическом и гармоническом виде.

Музыкальный материал:

П. Чайковский “вальс”, « Болезнь куклы”, “Новая кукла”;

Ф. Шуберт “Вальс”;

С. Прокофьев « Вальс».

Музыкальный диктант:

-          подготовительные упражнения; 

-          запись ранее выученных мелодий, ритмического рисунка;

-          диктант с предварительным разбором;

-          запись мелодий, подобранных на фортепиано;

-          фотодиктант.

Воспитание творческих навыков:

-          допевание мелодии на нейтральный слог и с названием звуков

-          импровизация  мелодии на заданный ритм и текст

-          сочинение мелодических вариантов фразы

-          подюор второго голоса с использованием пройденных интервалов

-          подбор баса к выученным мелодиям

-          запись сочиненных мелодий

-          рисунки к прослушиваемым произведениям

 

Прогнозируемый результат.

По окончании  второго класса  обучающийся должен:

-          узнавать на слух музыку пройденных песен и пьес, кратко их характеризовать

-          петь любую из выученных песен с текстом или нотами от разных звуков

-          интонационно чисто петь пройденные гаммы, примеры и упражнения

-          знать необходимый теоретический материал

-          написать несложный мелодический или ритмический диктант в объеме 4-8тактов, уметь транспонировать его в  знакомые тональности

-          уверенно строить ,определять ,петь в ладу и от звука пройденные аккорды и интервалы

-          прохлопать ритмический рисунок короткой мелодии, прочитать ритм ритмослогами и записать его

-          определять на слух в музыкальных примерах размеры 2/4 и ¾

-          петь отдельные звуки в интервале, аккорде из 3-х звуков

-          допевать до тоники незавершенную короткую фразу

-          импровизировать ответную фразу на знакомый текст

 

 

 

Примерный учебно-тематический план

 

Разделы	Общее кол-во часов	Теория	Практика
Вокально – интонационные навыки	10	0,5	9,5
Сольфеджирование и пение с листа	5	0,5	4,5
Воспитание чувства метроритма	6	2	4
Воспитание музыкального восприятия (анализ на слух);	5	2	3
Музыкальный диктант	7	2	5
Воспитание творческих навыков	8	1	7
Теоретические сведения	10	5	5
Итого:	51	13	38

 

 

Тематический план

 

1 четверть		Кол-во часов
№	Тема урока
1	Повторение	1.5
2	Параллельные тональности. A-moll натуральный	1.5
3	Гармонический и мелодический минор	1.5
4	Интервалы. Прима в тональности и от звука	1.5
5	e-moll 3х видов	1.5
6	Четверть с точкой и восьмая	1.5
7	м2 и б2 в тональности	1.5
8	Итоговое занятие	1.5
Всего
2 четверть		Кол-во часов
№	Тема урока
1	Повторение. h-moll 3х видов	1.5
2	м2 и б2 от звука	1.5
3	Четыре шестнадцатых	1.5
4	м3 и б3 в тональности и от звука	1.5
5	Затакт: восьмая и 2 восьмых	1.5
6	Секвенция. Оттенки cresc, dimin, mf, mp	1.5
7	Подготовка к контрольному уроку	Продолжение »